第84集 学而不厌执教坛 数理双科育桃李（第2页）

他的话让几个睡觉的男生抬起了头，有个扎着马尾辫的女生怯生生地问：“离老师，我们真的能学好数理吗？”

离翁走到她身边，认真点头：“当然能，只要你们愿意学，我就愿意教，一个都不落下。”

那天的课，离翁没有讲课本知识，而是带着大家做了几个简单的物理小实验：用纸片和硬币演示自由落体，用放大镜聚焦阳光点燃纸屑。

当看到纸屑真的冒出火星时，教室里响起了久违的惊叹声，后排的男生也坐直了身子，眼里闪着好奇的光。

从那天起，离翁开始了“因材施教”

的教学之路。

针对一班学生基础好、求知欲强的特点，他在课堂上增加拓展性内容，引入奥林匹克数学和物理的基础题型，鼓励学生组建学习小组，相互探讨难题。

每天放学后，他还会留出一个小时，为一班的尖子生答疑解惑，引导他们跳出课本框架，培养逻辑思维和创新能力。

班长李明亮数学天赋突出，但有时过于急躁，离翁就送给她一本《论语》，告诉她“欲速则不达”

，做题如做人，既要追求速度，更要保证精准。

在他的引导下，李明亮的成绩稳步提升，还成了班里的“小老师”

，主动帮助同学解答难题。

而面对二班的学生，离翁则采取了“低起点、慢节奏、多鼓励”

的策略。

他把课本知识点拆解成一个个小目标，每节课只讲一个核心内容，确保每个学生都能听懂。

课堂上，他会特意提问基础薄弱的学生，只要他们能答出一星半点，就立刻给予表扬：“你看，只要认真听，你也能学会！”

为了激发学生的兴趣，他把数理知识融入生活场景：讲密度时，带大家测量当地特产青稞酒的浓度；讲几何图形时，让学生观察学校的建筑结构；讲电路时，教大家修理简单的电器。

二班的张磊曾是出了名的“捣蛋鬼”

，数理成绩常年不及格，上课要么睡觉，要么捣乱。

离翁没有放弃他，反而发现他动手能力强，对物理实验格外感兴趣。

有一次，学校的投影仪坏了，张磊偷偷拆开摆弄，却越修越糟。

离翁没有批评他，而是带着他一起查阅资料，一步步拆解、组装，最终把投影仪修好了。

这件事让张磊信心大增，上课不再捣乱，反而主动问问题。

离翁专门为他制定了学习计划，从最基础的公式定理教起，每天放学后单独辅导半小时。

慢慢地，张磊的物理成绩从二三十分提升到及格线，数学成绩也有了明显进步，他逢人就说：“离老师没有放弃我，我不能自己放弃自己。”

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除了课堂教学，离翁还格外关注学生的生活和心理状态。

他作为一班的班主任，经常深入学生宿舍，了解他们的生活需求。

得知一班的藏族女生卓玛家境贫寒，冬天没有厚衣服，离翁就把自己的旧大衣送给她；看到二班的王强因为父母离异而情绪低落，他就像朋友一样陪他聊天，告诉她“祸兮福之所倚”

，生活中的挫折的也是成长的契机。

他常说：“教书育人，既要教知识，更要育人心。”

在他的影响下，一班的学生更加团结友爱，二班的学生也逐渐改掉了调皮捣蛋的毛病，班级氛围越来越融洽。

然而，教学之路并非一帆风顺。

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