第331章 文化输出（第3页）

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

甚至连那几位澳洲土着使者阿图，也被带到了一间蒙学教室外。

听着里面传来孩童们朗朗的、整齐划一的读书声，看着他们用统一的姿势握着毛笔（对他们来说也是神奇的工具）写字，阿图虽然完全不懂，却本能地感受到了一种强大的、有序的、传承的力量。

他指着书本，又指指自己的脑袋，对通译叽里咕噜地说着，大意是：“这些神奇的、画着符号的叶子（纸），能把智慧装进人的脑袋里吗？”

通译勉强翻译后，引得周围礼部官员忍俊不禁，但也耐心解释了一下文字和教育的作用。

这一系列的参观展示，如同一套组合拳，彻底打懵了这些来自四面八方的使者。

他们原本或许只是慑于大周的兵锋，或是垂涎于大周的财富而来。

但现在，他们看到了一个更加立体、更加可怕（或者说可敬）的帝国——它不仅武力强大，物质丰富，更拥有着他们难以企及的知识传播能力、前沿的科学探索精神、高效的生产组织模式，以及一套成熟而强大的文化教育体系！

一种混合着敬畏、向往、自卑与强烈求知欲的复杂情绪，在使者们心中滋生、蔓延。

日本使者吉备真备，在当晚的日记（他用汉字书写）中激动地写道：“唐土（仍习惯称唐）之盛，非止于兵马之强，器物之精，更在于文教之昌明，格物之精深！

活字之术，可广布圣贤之道；《自然》之学，可窥探天地之秘！

此方为真正的天朝上国气象！

吾辈当倾心学习，方可使我邦不落于人后！”

阿拉伯商人阿卜杜拉则在自己的账本旁，用阿拉伯文写下：“这个帝国的强大，深植于他们的思想和技艺之中。

那些书籍、那些学说、那些生产方法，其价值或许远超香料和珠宝。

必须想办法获得，或者……派人来学习。”

就连懵懂的阿图，在回到驿馆后，也对着同伴比划着书本和孩子们读书的样子，眼神中充满了前所未有的困惑与一种模糊的渴望。

礼部官员们将这些使者的反应一一记录在案，呈报给陆明。

陆明翻阅着报告，嘴角露出了满意的笑容。

他知道，文化的种子已经播下。

接下来，就等着那些被深深震撼的使者们，主动提出那个他期待已久的请求了。

他仿佛已经看到，下一波怀着朝圣般心情前来“取经”

的各国留学生，正跨越重洋与沙漠，向着这座闪耀着文明之光的帝都，蜂拥而来。

喜欢柴周神医：开局被退婚请大家收藏：（）柴周神医：开局被退婚。

本章未完，点击下一页继续阅读